教师听评课的艺术与方法

对于老师们来讲,听课屡见不鲜,也是日常教学活动的一个重要组成部分。长听课的老师,往往能静心观察、潜心研究,不断地将一些经验和做法应用于自身教学,从而收效甚大。

然而,现实情况下也有一部分老师听课节数不少,但收获并不明显,这里面就一定会有重听轻评、缺乏准备和缺少方法等问题的存在从而影响其听课效果。

有效听课三步走:

一、有所准备,听课的准备就是要给自己一个任务,每次听课必须发现一个亮点,找出一处失误,往往老师们带着问题去听课收效就大。

二、有效观课,既要看教,还要看学,看教者对教材的钻研、对重点的处理和难点的突破,对教法学法的设计以及教学基本功的展示等,看学生的课堂表现、看学习参与的情绪以及学习的习惯等。

三、课后梳理,提高听评课效益要做到四个结合:1.听课与问课结合;2.听课与课后反思结合;3.听课与阅读课例结合;4.听课与应用实践结合。

老师们掌握了这样三个流程之后,就要借助新课程理念增加教学高度和更新教学思想。发挥听课评课的导向作用,评课应首先从“学”的角度来审视课堂,以学生的学来检验教师的教,这才是评课的科学思维,也是用听评课发展课堂的理想状态。

课堂观察五环节:

一、听课前要做好准备,熟悉课标教材,带着问题和体验。

二、关注教学目标与重难点,老师们在听课前首先要问自己几个问题:这节课讲什么?教材有什么特点?这节课的教学目标应该是什么?这节课的重点在哪里?难点是什么?由此来考虑看什么、听什么、想什么、记什么。

三、课堂观察的学与教两条纵线,老师们要立足两者关系,从学与教融合的角度进行观察。

四、综合运用课堂观察的方法,老师们要边看、边听、边想、边问、边测、边记,这六者是一整体,应同步进行。

五、做好课堂笔录,要从课堂教学环节、师生以及生生的互动情况、教师关键处表达、个人思考评点等四个方面分析课堂教学。

总而言之,会听、评课是一位教师专业素养的体现,也是提高自身教学水平的有效抓手。通过今天的讲座,朝师附小和平街分校的老师们,对听评课的方法等有了更加系统和全面的认识,同时,这也助推了学校今后开展教研和同行交流教学经验。

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